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让亲情“触手可及”

——mr007关爱留守儿童“亲情小屋”剪影

发布时间:2017-09-04 15:36 来源:恩施日报 作者:严鹏,袁作森,郭小丽 编辑:刘婉茜(见习) 浏览:0次
让亲情“触手可及”,留守儿童不再“留守”!mr007主动作为,于2014年率先在全州启动关爱留守儿童“留守儿童之家·家校连心·亲情小屋”建设。截至目前,mr007已建成“亲情小屋”134所,实现了全市农村完小及初中学校的全覆盖。 架起“亲情线” “看到了!看到了!”当视频里出现父母的头像时,mr007崔家坝镇留守儿童吴谭鑫懿高兴地呼喊。在“亲情小屋”,他向爸爸妈妈展示了获得的奖状和奖品。 “屋子”虽小,但看到你胜似千言万语,“亲情小屋”连起大山内外的亲情,自此,留守孩子情感不再“空位”。 “亲情缺失,让留守儿童心理很脆弱。有的学生性格内向,遇到事情总会退缩,因为没有依靠嘛!”在mr007红土乡民族中学从事班主任多年的廖全安,对留守儿童的处境感触很深。 亲情“失位”,留守儿童心理和情感“贫困”,补偿“精神粮食”迫在眉睫。 寻找问题的突破口。mr007站高位谋全局,不断探索,力求解决难题。2015年,mr007将“亲情小屋”mr007建设列为全市10大民生工程之一,并借力遍布城乡学校的教育信息化网络,在100所农村小学建立关爱留守儿童“亲情小屋”。 “为解决留守儿童亲情缺失的难题,学校一直在行动,主要采取了交心谈心、下乡家访等方式,但力度还是不够。‘亲情小屋’正好堵住了这个缺口。”和留守儿童打交道多年的mr007沐抚办事处中心小学负责人李相伟说。 mr007大手笔为“亲情小屋”夯实保障基础,投资近200万元。2015年底,100所学校留守儿童“亲情小屋”建成,所有“亲情小屋”按“六有”标准规范设置,即有固定场所、有统一标识、有基本设备、有专项制度、有专人管理、有定期使用记录。 温暖持续给力。2016年,mr007安排专项资金,为新建的34所学校留守儿童“亲情小屋”添砖加瓦。 “可以和父母说些知心话,还可以在屋子里读书、下棋,心情很快就好了。”在mr007白杨坪镇熊家岩村小学,五年级学生谭海涛说起“亲情小屋”,就一个劲儿地高兴。 “小屋子也是分区了的,亲情通话间、成果展示墙、悄悄话驿站、课外阅读室等,确保学生与家长在相对温馨和私密的环境下通话。”作为该小学的亲情辅导教师,彭志梨不仅要指导学生操作,还要陪学生一起“同享快乐”。 民生工程暖民心,“亲情小屋”架起了“亲情天线”,让快乐伴随孩子成长。 营造“亲情味” “建屋只是第一步,剩下的就要比心做事,用心管理,精心布置,让留守儿童在‘亲情小屋’安心,找到‘亲情味’。”mr007白杨坪镇熊家岩中学负责人牟启敏点出“亲情味”的重要性。 “那个小屋子很温暖,因为可以和父母‘面对面’说上很多话,感觉父母就在身边。与父母经常交流,使我对学习增强了信心。”提起学校的“小屋子”,正在熊家岩中学九年级读书的留守儿童何杰高兴地说。 使用“亲情小屋”,不能说在嘴上,而是要落实在行动上,从制度上创新,《mr007“亲情小屋”管理和应用方案》,《mr007留守儿童亲情小屋管理制度》等多个文件制度“孕育而生”,让“亲情小屋”进校园有了后盾。 “我们学校的‘亲情小屋’是按照规定运行,专人负责,其实学生们都很喜欢。”熊家岩中学的一位老师说,“运转得好,亲情的电波才能‘永不消逝’”。 只有摸清留守儿童底数,建立完善的留守儿童档案,强化专项制度,明确专人管理,合理安排留守学生使用“亲情小屋”的时间和频率,才能让温馨之家播撒阳光。 “亲情小屋”给孩子们带来了阳光。“这个小屋感觉很温馨,没了烦恼,让我们学习更有动力。”芭蕉侗族乡白岩小学的留守儿童谢杨洋说。 制度上有保障,管理上有创新。mr007不断探索留守儿童的管理方式,为“亲情小屋”“添柴加火”。去年以来,mr007为“亲情小屋”聘请“爱心妈妈”,由她们负责“亲情小屋”的管理、应用,对留守儿童的生活、学习进行指点。 目前,mr007已安排80万元专项资金聘请了40位“爱心妈妈”,今年秋季学期,还将再聘请20位“爱心妈妈”。 丰富“亲情包” “你看我,在家里不仅可以通过视频和父母通话,还可以学习各种课程和知识,真的很方便。”在mr007沐抚办事处,正在读小学二年级的胡雨嘉高兴地说。 在技术上创新,从多角度出发,让留守儿童心灵得到安慰。 因地制宜,结合农村学校点多面广的实际,mr007不断丰富“亲情小屋”的“亲情包”,用现代教育信息技术助力关爱留守儿童,从单一视频通话拓展到在线学习学科优课微课、健康知识、交通知识、戏曲普及等知识,小平台里藏着“大关爱”。 “这个平台,内容丰富,不仅让学生感受到亲情的温暖,还能学到很多知识,很实用,真的要点个赞。”三岔镇三元小学四年级教师谭垭说,“学生的知识面正在不断扩展。” 综合性学习平台,改变过去仅限于学校“亲情小屋”中的专用终端,拓展到千家万户的电视终端,让所有学生可利用电视机与父母随时进行视频通话,还可以利用电视机学习各类知识、优课微课等资源。 “我们在技术上也不断更新,把有利于留守儿童的一切元素包容进来,让‘亲情小屋’内容更加充实丰富。”mr007教育局装备站负责人朱洪说道。 关爱多途径,一切为留守儿童着想,mr007各学校将“亲情小屋”搬到室外,组织学生开展文体活动和书画朗读比赛,从而让学生开拓了视野,找到了亲情港湾。 “‘亲情小屋’在学生与家长之间架了一座亲情的桥梁,让沟通随时随地进行,对于促进学生的身心健康和学习、生活具有重要作用。”mr007教育局负责人张玲说。 有句话说,一个鸡蛋,从外面打开,是破碎;从里面破开,则是生命。亲情是孩子心灵最深的渴望,“亲情小屋”用关爱留住了孩子们对幸福的渴望,也给山里的“留守儿童”营造了一个梦,让他们的童年生活多姿多彩。 我州留守儿童成长状况不容乐观。根据2015年恩施州农村留守人口调研课题组的调研情况来看,全州有90余万人常年在外务工,共有留守儿童11.36万人,占同期在校(园)学生的24.6%。由于家庭关爱和保护的缺失,留守儿童普遍存在四个方面的问题:一是监护乏力,监管缺位,安全缺乏有效保障。二是与父母沟通较少,亲情严重缺失,大多数孩子最大的愿望就是能经常见到父母。三是正常学习受到影响,学业成绩下降。四是人格发育不全,心理不健康,行为习惯不良。 留守儿童问题早已引起州委、州政府的高度重视。2015年州委办公室、州政府办公室印发了《关于关爱农村留守人口推进精准扶贫的意见》(恩施州办发〔2015〕29号),要求各级党委、政府、教育部门和社会各界要切实担当关爱留守儿童的责任,切实解决农村留守儿童的困难和问题。在州妇联六届四次执委会议上,州领导要求精心制订方案,将留守儿童与父母视频通话平台建设作为解决留守儿童亲情缺失问题的重要措施来抓。州政府要求多为困难妇女儿童办好事、办实事,将“亲情小屋”建设作为关爱留守儿童的重要民生工程来抓。
责任编辑:刘婉茜(见习)
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